Revista Integralização Universitária

É com imensa satisfação que o Centro Universitário Católica do Tocantins - UniCatólica apresenta este novo volume da Revista de Integralização Universitária (RIU), cuidadosamente elaborado sob o tema central "Tecendo Conexões, Florescendo Mentes". Este número reflete o compromisso intrínseco da UniCatólica em promover o diálogo acadêmico e científico, celebrando a educação em sua potência transformadora de construir redes de conhecimento e expandir horizontes em diversas áreas.

A inspiração visual para este volume é graciosamente ilustrada em nossa capa, que homenageia o projeto "Café com Crochê" do UniCatólica. A imagem da capa, capturada pela Prof. Dra. Ana Carla de Lira Bottura, convida à profunda reflexão sobre como as atividades de "tecer conexões e florescer mentes" se manifestam no cotidiano acadêmico. Este projeto emblemático veste o UniCatólica de afeto e bem-estar, promovendo não apenas a descompressão e a convivência, mas também a saúde mental e a humanização dos espaços coletivos entre estudantes e colaboradores. Assim como os fios coloridos que se entrelaçam no crochê, criando uma trama coesa e harmoniosa, os artigos aqui reunidos demonstram a força vital da interconexão e da diversidade na construção do saber e no desenvolvimento humano. Esta metáfora visual ressalta que a educação é um processo orgânico e contínuo de interação, que se estende para além dos limites da sala de aula, essencial para a integralização universitária em seu sentido mais amplo.

Este volume é integralmente dedicado à rica e multifacetada temática da educação, compreendida em suas múltiplas dimensões e nos desafios contemporâneos que a moldam. Os artigos selecionados, fruto de rigorosa pesquisa e análise, abordam temas variados que, em sua essência, convergem para a complexidade, a inovação e a relevância social do campo educacional:

O artigo "A Importância da Psicoeducação na Terapia Cognitivo-Comportamental", de Leonardo Henrique dos Santos, convida-nos a uma valiosa reflexão sobre a psicoeducação como uma ferramenta essencial. O autor demonstra como essa técnica capacita o paciente a um melhor desenvolvimento de seus pensamentos e reflexões, obtendo mudanças em seu comportamento. No contexto educacional, esta abordagem pode ser vista como um processo de aprendizagem que empodera indivíduos, promovendo autonomia e bem-estar, cruciais para a integralização plena do estudante e o sucesso acadêmico.

Em seguida, "A Psicologia a serviço do esporte: uma reflexão sobre o trabalho do psicólogo esportivo", também de autoria de Leonardo Henrique dos Santos, explora a crescente e fundamental relevância da psicologia no contexto esportivo. O trabalho descreve como o psicólogo esportivo é parte integrante do desenvolvimento de atletas, auxiliando na gestão de emoções, na concentração e na motivação. Sob a ótica educacional, o artigo evidencia que o aprimoramento de habilidades psicológicas e a promoção da saúde mental são processos de aprendizagem contínuos, impactando diretamente a resiliência e o desempenho, refletindo uma abordagem holística da formação humana que a educação moderna deve abraçar.

O artigo "Desafios da inovação pedagógica: um olhar sobre a docência", de José Lauro Martins e Francisco Gilson Rebouças Porto Junior, aborda diretamente os obstáculos e as oportunidades da inovação pedagógica na contemporaneidade, com foco no papel dos professores. Analisando dados da pesquisa Tic Educação/2022, os autores revelam que, apesar do acesso dos estudantes à internet, muitos professores ainda não a incorporam plenamente em suas atividades. A pesquisa aponta a falta de infraestrutura tecnológica e de formação continuada como barreiras significativas, ressaltando a urgência de investimentos e políticas que garantam condições de trabalho adequadas para que os docentes possam enriquecer as aprendizagens e promover o engajamento estudantil através da tecnologia.

Na sequência, o artigo "Fotografia e Memória: A Festa do Divino Espírito Santo em Crixás - Goiás", de Anabela Gradim e Vladimir Alencastro Feitosa, oferece uma imersão na relação entre fotografia, memória e a manifestação cultural da Festa do Divino Espírito Santo. A pesquisa demonstra como a imagem fotográfica, aliada à técnica de história oral, é uma ferramenta poderosa para evocar memórias individuais e coletivas e reconstituir o passado de um povo. Para a educação, este trabalho sublinha a inestimável importância da preservação da memória e da identidade cultural, ensinando sobre tradições, mudanças sociais e o papel da história oral e visual na compreensão do mundo e da construção de nossa própria identidade.

O artigo "O “Outro” Entre “Nós”: Discursos Sobre A Pessoa Com Deficiência", de Vivian Ferreira Dias, oferece uma análise profunda e crítica sobre os discursos que circundam a pessoa com deficiência e a forma como essa é subjetivada, especialmente no processo educacional. O estudo destaca que a inclusão verdadeira vai muito além dos aparatos técnicos, atrelando-se fundamentalmente à forma como a pessoa com deficiência é interpretada e como se constitui como sujeito em processo de aprendizagem. No âmbito da educação, este trabalho é vital para fomentar a reflexão sobre a inclusão genuína, a desconstrução de preconceitos e a promoção de ambientes acadêmicos mais acolhedores e equitativos, indo além da simples legalização para uma transformação discursiva e cultural profunda.

O artigo "Proposições formativas e concepções discentes sobre a sala de aula invertida em Ciências da Saúde na Amazônia", de Raniele Romano dos Santos e Jofre Jacob da Silva Freitas, analisa as proposições formativas e as percepções dos estudantes sobre a aplicação da Sala de Aula Invertida em cursos de graduação em Ciências da Saúde na região amazônica. Os resultados indicam que essa metodologia favorece a autonomia intelectual, o engajamento ativo e a ressignificação da relação ensino-aprendizagem. Apesar das limitações estruturais presentes na realidade amazônica, a Sala de Aula Invertida emerge como uma estratégia promissora para a formação em saúde, destacando a necessidade de capacitação docente e de um currículo que contemple as especificidades locais e o protagonismo discente.

O artigo "Você deu “match” com um não-humano: Tinder® como artefato político", de Patrícia Silva e Edvaldo Souza Couto, investiga como smartphones, tablets e notebooks, e aplicativos como o Tinder®, se tornam atores sociais que constroem arranjos técnicos capazes de formular diferentes abordagens amorosas, sexuais, políticas, filosóficas e estéticas. Na educação, este artigo oferece um ponto de partida provocador para discutir a cibercultura, a literacia digital, o pensamento crítico sobre os algoritmos e o impacto das redes sociotécnicas na sociedade e nas relações humanas, elementos cruciais para a formação crítica e integral dos estudantes na era digital.

Por fim, o artigo “Letramento linguístico e linguística sistêmico-funcional”, de Bruno Gomes Pereira, apresenta um panorama teórico acerca da relação entre Letramento Linguístico e Linguística Sistêmico-Funcional com vistas a colaborar com as discussões acerca da formação inicial docente. A pesquisa revela grandes possibilidades de contribuição do Letramento Linguístico à formação inicial docente, sobretudo no que compete ao conhecimento de estruturas léxico-gramaticais que podem viabilizar uma escrita reflexiva cada vez mais crítica.

Os artigos apresentados neste volume da RIU, fruto do trabalho dedicado de pesquisadores, convidam a todos a uma profunda e necessária reflexão sobre a educação em suas diversas interfaces. Desde as práticas pedagógicas inovadoras e o desenvolvimento integral do ser humano, até as complexas questões sociais, culturais e tecnológicas que a atravessam, cada contribuição amplia nossa compreensão e inspira novas perspectivas. Acreditamos que a leitura atenta e crítica desses trabalhos contribuirá substancialmente para o enriquecimento do debate acadêmico e para a construção de novas conexões e saberes no vasto campo da educação no UniCatólica e além.

Desejamos a todos uma profícua leitura e que esta edição da RIU possa, de fato, inspirar novas reflexões e práticas transformadoras no cenário educacional!

 Professor Doutor Osnilson Rodrigues Silva